Definición del Proyecto

Nuestra propuesta es la realización de un periódico escolar en Internet cuya actualización en una plataforma sencilla y gratuita permita mantener informados a los profesores, estudiantes y la comunidad escolar.

Objetivos del Proyecto

• Promover en los alumnos el gusto por la investigación, el análisis, la verificación, la precisión y publicación propia de información relacionada a su entorno inmediato.
• Relacionar los acontecimientos noticiosos con los contenidos impartidos en diversos cursos, que les permita a los alumnos tener una mayor cercanía con lo que sucede en su localidad, ciudad, país y el mundo.
• Utilizar este medio de comunicación para implementar una red de estudiantes y maestros que expongan sus inquietudes y experiencias con sus pares en otros lugares y crear vínculos de integración dentro de la comunidad escolar.

Participantes

• Estudiantes de tercero, cuarto y quinto de media.
• Profesores de diversas áreas interesados en desarrollar un medio de comunicación digital.

Organización del Proyecto

La creación de un periódico escolar en linea demanda las siguientes etapas:

1. Organización de profesores y alumnos
2. Organización del personal
3. Organización del medio
4. Organización de la actividad informativa

1. Organización de profesores y alumnos

Organizar un grupo de profesores y alumnos interesados en publicar un diario en línea, quienes definirán los siguientes aspectos.

• Nombre del periódico. Este deberá describir el objetivo del diario.
• Definir y describir el público objetivo de su diario. ¿A quiénes nos queremos dirigir y por qué?
• Detallar los objetivos específicos de su publicación.
• Determinar la periodicidad de la actualización de contenidos.
• Elaboración del presupuesto.
• Requerimiento de materiales: Computadora, cámara fotográfica, servicio de Internet, etc.
• Elaboración del cronograma de trabajo

Objetivo : Funciones y responsabilidades
Actividad : Convocatoria y formación del equipo de trabajo. Designación del director, editores y redactores.
Tiempo (2 meses) : Dos reuniones (Una semana)

Objetivo : Designación de los temas
Actividad : Lluvia de ideas. Propuesta de temas. Selección y jerarquización de hechos a investigarse.
Tiempo (2 meses) : Dos reuniones (Una semana)

Objetivo : Cobertura y seguimiento
Actividad : Selección de fuentes. Investigación del hecho. Contextualización. Registro gráfico del hecho.
Tiempo (2 meses) : Cuatro reuniones (Dos semanas)

Objetivo : Redacción
Actividad : Selección del género a usarse. Manejo de técnicas de redacción y estilo.
Tiempo (2 meses) : Dos reuniones (Una semana)

Objetivo : Edición y corrección
Actividad : Supervisión de la cobertura del hecho noticioso y revisión del texto. Verificación detallada de los datos.
Tiempo (2 meses) : Dos reuniones (Una semana)

Objetivo : Diseño y edición gráfica
Actividad : Organización del espacio del diseño y la diagramación. Conexión texto e imagen. Balance y armonía gráfica.
Tiempo (2 meses) : Dos reuniones (Una semana)

Objetivo : Publicación
Actividad : Publicar los textos en Internet.
Tiempo (2 meses) : Dos reuniones (Una semana)

2. Organización del Personal

Designación del profesor responsable del proyecto y reclutamiento de alumnos participantes. Definición de funciones.

• Director General: Profesor responsable con capacidad de organización y principal motivador del diseño y ejecución del proyecto. Él velará por el cumplimiento de los tiempos para la publicación del periódico y del manejo del presupuesto asignado.
  
  
• Comité Editorial: Conformado por los editores de cada sección. Su función es proponer una agenda de temas y hacer un análisis crítico de las ediciones pasadas para corregir errores y debilidades de la publicación.
  
  
• Editores de sección: Cada sección del periódico escolar en línea contará con un estudiante responsable que se encargue de cumplir con las plazos de entrega de textos de cada área. Su función será que los redactores cumplan con la tarea encomendada. Así como corregir el estilo de cada información, las faltas ortográficas y gramaticales de los textos.
  
  
• Editor Gráfico: Responsable de las fotografías y/o ilustraciones que acompañen cada texto y de la gráfica del periódico.

3. Organización del Medio

El periódico escolar digital está conformado por las siguientes secciones:

• Sección principal: Especiales. En este espacio los estudiantes podrán realizar informes especiales relacionados a sus problemas e intereses más cercanos. A través de un reportaje periodístico los estudiantes podrán profundizar en el tema principal del periódico en línea.
  
  Editor: Un estudiante
  Reporteros: Dos estudiantes (de acuerdo a la complejidad tema a investigarse)
  
  
• Noticias locales: En esta sección los estudiantes, a través de notas informativas breves podrán informar a la comunidad sobre las actividades del centro educativo. Por ejemplo: eventos culturales, deportivos, académicos, paseos, charlas informativas, celebraciones, etc.
  
  Editor: un estudiante
  Reportero: un estudiante
  
  
• Noticias de actualidad: Utilizando el género de la entrevista, los editores de esta sección buscarán relacionar una noticia de actualidad local, nacional o internacional con algún tema tratado en algún curso. Por ejemplo: Migración y peruanos en el extranjero. ¿Por qué se van? ¿Destinos más frecuentes? ¿Perspectivas de futuro? ¿Perdida de la identidad? Etcétera.
  
  Editor: un estudiante
  Reportero: un estudiante
  
  
• Enciclopedia: Enlaces a fuentes fidedignas de información y documentación que contengan valor informativo para apoyar proyectos y tareas de los escolares. Esta puede seleccionarse en diversas categorías como de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, profesores y padres de familia.
  
  Editor: un estudiante
  
  
• Comunidad: En esta sección los profesores y estudiantes podrán presentarse a través de fichas personales, hoja de vida, foto y correo electrónico. El objetivo es crear vínculos por intereses comunes con otros pares de otras comunidades escolares como por ejemplo círculos de estudio y/o investigación, que les permita desarrollar nuevos proyectos educativos o propuestas pedagógicas.
  
  Editor: un estudiante
  
  
• Interactividad: En esta sección se plantea la creación de un foro de debate a través de una pregunta abierta. Es importante que exista un editor moderador, de preferencia un profesor y/o un alumno destacado que oriente la discusión. Los foros deben tener una fecha de inicio y de cierre y al término del mismo, es importante la publicación de un acta que recoja las ideas más relevantes y conclusiones beneficiosas para la comunidad escolar. El resumen de los argumentos expuestos, permitirá que el lector a su vez saque sus propias conclusiones .
  
  Este espacio puede ser utilizado también para la publicación de cuestionarios o exámenes de conocimientos que pueden ser resueltos en línea lo que permitirá integrar y ampliar conocimientos.

4. Organización de la actividad informativa

• Reuniones de edición: El director debe reunirse con sus editores para planear los temas de la nueva edición del periódico escolar. Los editores están obligados a llevar propuestas de temas, recogidos de sus lectores o redactores. La reunión de edición sirve para decidir que temas irán en la próxima edición y la importancia que se le dará a cada uno en el periódico.

• Criterios para asignar temas: Es importante tener siempre en mente al receptor de la información, a quiénes nos dirigimos y por qué creemos que la información que le vamos a brindar es:
  
  - Importante,
  - Interesante,
  - Util,
  - Referencial para su vida y
  - Le ofrece soluciones a sus problemas inmediatos.
  
  En otras palabras, la información que le ofrecemos a través de nuestro periódico digital tiene un significado para el receptor a quién nos estamos dirigiendo.
  
  Para ello, es importante recordar que todo receptor, no es un ser aislado sino que forma parte de una comunidad, dentro de la cual comparte gustos, creencias, vivencias, etc. Ya sea por afinidad o porque tienen algo en común.
  
  Si consideramos que, principalmente, nuestro periódico digital se dirige a nuestra comunidad escolar, compuesta por los estudiantes, maestros, padres de familia, ex alumnos y trabajadores de nuestra escuela, entonces nuestra primera tarea será definir los intereses informativos del grupo, los mismos que nos dirigirán directamente a una lista de temas pertinentes para esta comunidad que cada editor responsable deberá investigar.
  
  La lista de temas abordados en nuestro periódico digital deberán ser el reflejo de los intereses de nuestra comunidad escolar.
  
  Ejemplos: Videojuegos, pandillas, el habla y la jerga, la adicción al chat, niños emprendedores, turismo escolar, problemas de aprendizaje, violencia familiar, desempleo, etcétera.
  
  Es así como construimos la “agenda informativa” de nuestro medio.
  
  Es importante considerar que no todos los temas de nuestra lista necesariamente se convertirán en hechos noticiosos. El grupo en conjunto deberá seleccionar los más relevantes e importantes, nos solo por su interés con la comunidad, sino porque hay un mayor acceso a las fuentes que nos ayudarán en la investigación.
  

• Cómo investigar: Una vez definido los temas que consideramos más importantes para nuestra comunidad debemos iniciar la investigación.
  
  Es importante que los maestros encargados del proyecto trasmitan a los estudiantes la emoción de la exploración de un tema o historia, que para que sea contada y entendida por mi lector debe ser primeramente comprendida por el redactor.
  
  Toda historia debe partir por una duda, de una pregunta: ¿Por qué sucede esto? ¿Cómo funciona? ¿Cómo está afectando a nuestra comunidad?
  
  Nuestro objetivo es profundizar en un tema, problema o suceso para poderlo retransmitir y permitir que otros lo entiendan también. Para ello es necesario contar con los antecedentes y documentarnos al detalle.
  
  “Profundizar significa dar antecedentes, interpretar, analizar y orientar. Un hecho no se produce de manera aislada. Sucede por algo, dentro de un contexto, causas y consecuencias que necesitan ser interpretadas. Interpretar, en este caso significa agotar al máximo nuestro tema sin dejar cabos sueltos”. Manual de Redacción Periodística. La Pizarra.
  
  Como toda historia, antes que nada debe tener un foco definido o columna vertebral, que es por donde se va a conducir la historia.
  
  Ejemplo:
  
  - Videojuegos: Beneficios y perjuicios de los videojuegos en los escolares.
  
  - Pandillas: ¿Cómo llegas a ser un pandillero?
  
  - La jerga y el habla: Cambios en el lenguaje a partir del uso continuo de la jerga.
  
  Para ello necesitamos de las fuentes informativas, las cuales son todas las personas y documentos a las que podemos recurrir para encontrar información valiosa que nos permita tener una idea clara de lo que queremos contar.
  
  “Las fuentes son variadas. En la práctica, hay tres tipos. La principal son los otros, la gente. La segunda son los documentos, los libros, los artículos sobre el tema. La tercera fuente es el mundo que nos rodea, en el que estamos inmersos.”Ryzard Kapuscinski, “Los cínicos no sirven para este oficio”.
  
  Es importante que los coordinadores motiven a sus alumnos a ir más allá de la fuentes documentales y de Internet. Los estudiantes deben sentir el desafío de encontrar, principalmente, “fuentes vivas”, es decir, los protagonistas de la historia, los testigos, personas especialistas en el tema.
  
  Escoger la fuente pertinente que nos va a permitir conocer mejor la historia es una tarea que requiere trabajo en grupo, tiempo y discusión.
  
  Una herramienta valioso y orientadora es crear un Esquema de la investigación que nos permita tener todos los ángulos de la historia.
  
  Tópico/ tema
  Foco / Enfoque/ ángulo (hilo conductor de la historia)
  Búsqueda de fuentes / documentación
  Preparación de entrevistas
  Verificación de la información
  Orden y jerarquización de la información
  Conclusión
  

• Cómo redactar: Dentro de la redacción periodística existen diversas formas para contar una historia, a los que se les denominan géneros. Cada uno de ellos tiene una característica principal que permite su uso de acuerdo al objetivo informativo de la publicación.
  
  Para este proyecto hemos elegido tres géneros que se adecuan mejor al objetivo principal por su facilidad y características especiales. Los géneros utilizados para tal efecto son: La nota de actualidad, la entrevista y el informe especial.
  
  Lo que sigue es una mirada a estos géneros periodísticos. Un manual ideal para tenerlo siempre a la mano.